martes, 25 de octubre de 2011

El Proceso de tutoría en el Centro de Escritura Javeriano

La escritura es un proceso en constante evolución que ha estado presente en todos los momentos de la historia de la humanidad.  Desde tiempos remotos, los humanos se han comunicado de forma escrita con jeroglíficos y símbolos, los cuales han permitido conocer y enriquecer la historia en nuestros días.  En la actualidad, la comunicación escrita sigue presentando grandes avances y ha cobrado una gran importancia gracias al constante uso que se le da con las Tecnologías de la Información y Comunicación.
La comunicación oral está sometida a la fugacidad del momento, por lo que la misión de la escritura la complementa, al poder conservar la palabra. A partir de esto, se puede deducir que la función de la escritura es darle habla al locutor ausente y buscar la prolongación de su mensaje más allá del eco físico. (Calvet, 2007, p.14)

De aquí se desprende la importancia de realizar un buen ejercicio de escritura, e ínsita en ella, está la importancia que tienen los Tutores de los Centros de Escritura, cuya misión se radica en formar buenos escritores, que logren hacer buenos escritos. En el proceso de formación como Tutor del Centro de Escritura, surgen preguntas sobre la decisión de ser tutor, cómo llegar a ser un buen tutor y cómo afrontar las diferentes situaciones que se presenten en una tutoría.  Algunas de estas no son respondidas, por lo que resulta pertinente hacer un análisis reflexivo partiendo de las experiencias vividas en el proceso de formación, con el objetivo de determinar si el estudiante en formación tiene actitudes y  aptitudes para ser tutor; y qué tipo de tutor podría ser.
A partir de las actividades realizadas durante el curso de formación, se puede realizar una reflexión que ayude  a responder las preguntas planteadas anteriormente.  En primer lugar, puedo decir que llegar a ser tutor del centro de escritura es un honor y una gran oportunidad, teniendo en cuenta que, además de poner en práctica los principios javerianos, con cada tutoría aprenderé algo nuevo, lo que será enriquecedor para mi formación general y de la misma manera aspiro  a que mi labor en el centro de escritura sea activa y acorde con las necesidades de la comunidad en general.
Basándome en la actividad de juego de roles, pude confirmar, a partir del formato de observación de tutorías y la retroalimentación hecha en clase, que como anfitriona propendo para que la persona se sienta cómoda y lograr un ambiente propicio para desarrollar la monitoria.  Cabe resaltar también que dentro de la actividad se mostraron diferentes tipos de estudiantes que asisten a las tutorías, para lo cual puedo decir que soy una persona paciente y trato de ser lo más diplomática posible, por lo que considero que podría sacar adelante una tutoría de un estudiante con una actitud extrema.
De igual manera, en el juego de roles me pude dar cuenta que al no tener un conocimiento preciso sobre un tema específico, puedo paralizarme y no saber cómo intervenir directamente en el texto.  Sin embargo, en mi práctica de tutoría pude darme cuenta que, a pesar del miedo que produce la responsabilidad del trabajo de tutoría, logré tener una buena interacción con los estudiantes buscando siempre cumplir el objetivo de hacer mejores escritores y pudimos lograr un buen ejercicio de tutoría.
En conclusión, a partir de lo señalado puedo decir que la mayoría de conflictos con los que un tutor se puede encontrar son subsanables y con el tiempo, el tutor se va haciendo más experto.  Textos amplios, desconocimiento de un tema de consulta y una actitud irreverente son los principales miedos a los que me enfrentaría como tutora, pero puedo decir que dichos miedos pueden ser superados gracias a una actitud positiva y generando un ambiente propicio para la consecución de la monitoria

domingo, 18 de septiembre de 2011

El Centro de Escritura Javeriano

La universidad Javeriana se ha distinguido por tener un campus con espacios abiertos que propician un ambiente tranquilizante para el estudio de los alumnos.  El Centro de Escritura Javeriano debería ser así, un espacio abierto, natural, donde la escritura, la naturaleza y el ser Javeriano se integren en uno sólo.

Sueño con que el Centro de Escritura sea un espacio diferente, donde el estudiante sienta que más que una enseñanza o una asesoría tradicional, está recibiendo una formación integral y que se sienta parte del Centro de Escritura.

Este espacio debe tener una estructura y decoración muy tranquila, que no distraiga al escritor ni al tutor en su labor, debe ser un espacio abierto que otorgue frescura al lugar, con el objetivo de que sea considerado por los estudiantes como un espacio de reflexión frente al proceso de escritura y no una rígida y simple monitoria.

Como futura tutora del Centro de Escritura, me gustaría encontrar diversidad de escritos y de estudiantes para seguir aprendiendo a partir de la experiencia y encontrarme frente a retos que me gustaría asumir en compañía de los demás tutores.  Mi expectativa como tutora del Centro de Escritura es encontrar un lugar agradable en todos los sentidos donde pueda compartir mis conocimientos y aprender de cada experiencia.

Además de mis expectativas en cuanto a las tutorías, creo que un deseo de todos es que la participación estudiantil y el reconocimiento del centro de escritura por toda la comunidad educativa, aumenten.  En la actualidad, hay muchos estudiantes que no conocen de la existencia del Centro de Escritura o que no se atreven a ir por diversos motivos.

Considero que el Centro de Escritura debería tener una mayor acogida debido a la importancia que tiene la escritura en una universidad como la nuestra y más aún cuando los profesores coinciden en que los estudiantes tenemos diversos problemas a la hora de redactar un texto.  En mi opinión, la situación de poca participación respecto a los problemas de escritura existentes dentro de la comunidad estudiantil, puede mejorar gracias a que los tutores son de diversas carreras y todos pueden aportar sus conocimientos para crear una campaña con el objetivo de aumentar el reconocimiento y la participación dentro de la Universidad.

martes, 6 de septiembre de 2011

¿Cuáles son los aspectos negativos de la globalización?


¿Cuales son los aspectos negativos de la globalización?

La globalización es el fenómeno económico, político y cultural, que tiene como fin crear relaciones entre los países para brindarle una mejor calidad de vida al ser humano. ¿Pero se estará cumpliendo esta meta?. Deberíamos empezar por hacer un análisis  mas profundo y detallado de lo que es la globalización  y la influencia que esta tiene en la sociedad, para poder dar soluciones a esta pregunta.[P1] 

El impacto económico de la globalización se ve reflejado en el mundo ya que hay un incremento de pobreza y de alguna manera la gente esta siendo expulsada de sus tierras por las grandes empresas, lo que hace que allá un incremento en la población desplazada de un país. Algunas inequidades de la globalización son causadas por la falta de equidad entre las comunidades ricas con los de bajos recursos. La globalización ha causado un aumento de la exclusión social, marginando a grupos sociales completos de toda participación real con el aumento del desempleo y  la pobreza.[P4] 


Impactos tecnológicos y desigualdades nacionales
En otras palabras, lo anterior resume que: “Esta mayor integración ha obedecido también al proceso de internacionalización que se ha acentuado en los últimos años, en el cual las empresas transnacionales buscan ventajas comparativas qué explotar  y desarrollar para reducir costos y mejorar su posición competitiva en el mercado internacional.(2)



 [P1]En estos dos parrafos, se nota una rapidez en las ideas, una necesidad por empezar a desarrollar el tema central del texto, sin antes exponer lo motivos y contextualizar al lector para obtener una cronología de ideas.
En el primer párrafo, el autor no plasma sus ideas claramente, por lo que es necesario releerlo.  Además, la información relevante no ocupaba la posición adecuada.


 [P2]No es claro:
1. No especifica para quienes la globalización es paso más allá del capitalismo (lo cual daría seguridad a su afirmación)
2. No piensa en el lector, sus ideas son plasmadas sin ser explicito.
En la frase "el avance del sistema que predomina el capital para la produccion y creación de riquezas", el autor intenta dar explicación de lo que es la globalización, sin embargo, usa palabras abstractas y es necesario releer la frase para poder entenderla

 [P3]Organización, separación de ideas y corrección ortografica.

 [P4]Hay:
1. Redundancia "Algunas inequidades de la globalización son causadas por la falta de equidad..."
2. Repetición de palabras.
3. N hay claridad en la idea

 [P5]Da espacio para muletillas. No hay organización de ideas. No  usa conectores.

 [P6]Es difícil entender este párrafo por su escasa conexión entre ideas. También por la poca capacidad de explicar cronológicamente y de una manera progresiva lo que desea hacer entender. Por otra parte, parece más una conclusión de todo el tema en donde desarrollo su texto.

-          La frase “La globalización es un proceso que integra las actividades económicas, sociales, culturales laborales o ambientales. La idea es desaparecer toda frontera geográfica que hayan entre comunidades” se sale del contexto en el párrafo y no ayuda al lector a entender su mensaje.


 [P7]No se entiende la intención que tiene este subtema. Utiliza muletillas.   Los signos de puntuación están mal utilizados. No es explicito a la hora de explicar sus ideas.

 [P8]No piensa en el lector. Es difícil entender las explicaciones que denota. Redundancia.  Su cita se hace insignificante por la poca claridad en sus ideas.

 [P9]No es claro y solo concluye el tema anterior, más no todo su texto.

lunes, 29 de agosto de 2011

El Proceso de Escritura Académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria

El texto de Carlino (2004) es un vivo ejemplo de los retos y equivocaciones que vive un estudiante en el momento de redactar un texto. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes universitarios no tienen una enseñanza previa sobre cómo redactar un buen texto investigativo y su ignorancia se ve reflejada en los trabajos que presentan.

Este texto pretende analizar las dificultades de los escritores universitarios e inexpertos con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas y por consiguiente, lograr una mejora progresiva de la calidad de los textos de los estudiantes y el disfrute de su elaboración, ya que para muchos, el escribir representa una tarea intimidante.

La autora sugiere cuatro puntos críticos o falencias dentro del proceso de escritura.  En primer lugar, los estudiantes no tienen en cuenta al lector en el momento de escribir sus textos, por lo que muchos universitarios no lo  abordan de una manera ordenada y entendible para sus lectores.  En alguna ocasión, pude escuchar de un profesor universitario que "los muchachos escriben como hablan", es decir, utilizan muchas veces un lenguaje coloquial que le restan importancia y respeto a su texto y a ellos mismos como escritores; además de no procurar un orden con el fin de que el escrito tenga un mayor entendimiento.  El segundo punto crítico en el proceso de escritura de los estudiantes universitarios es que no relacionan la comunicación que deben tener con el lector y el contenido del texto como tal, además que escriben los textos centrados en su punto de vista.     También, una falencia importante de los estudiantes universitarios es que hacen una revisión de sus texto muy superficial, sin darse la oportunidad de realizar un cambio estructural, ya que se encuentran "enamorados" de su idea principal.  Finalmente, los alumnos dejan su tarea a última hora, donde no queda espacio para un cambio o una revisión del texto, que es meramente ceñido a los autores consultados.

Las falencias estudiantiles que nos presenta la autora son, como lo dije al inicio, el vivo ejemplo de la realidad universitaria, ya que en más de una ocasión, he sido víctima de estos puntos débiles, he escuchado quejas de profesores e incluso los mismos estudiantes  se consideran malos escritores.  Pero como propone Carlino, el problema no es sólo responsabilidad de los alumnos, sino de la comunidad universitaria quien es la encargada de guiar y enseñar a los jóvenes. 


Todas estas dificultades están presentes en muchas de las etapas a la hora de escribir un texto, por ejemplo, en la etapa de representarse la tarea y ser consciente de a quién se le va a escribir y cómo se le va a escribir. Igualmente se encuentra en la etapa de textualización, evaluación y cambios; donde a falta de tiempo, los estudiantes finalmente presentan un texto pobre y sin una revisión previa que les haga caer en cuenta de sus errores.





viernes, 19 de agosto de 2011

LLUVIA DE IDEAS



¿Cómo ha sido y cómo es actualmente el proceso de escritura que sigo?


1.Alentado por mis padres
2.Alentado por el colegio
3.Buenas experiencias
4.Escritos de carácter personal
5.La lectura mejora y ayuda a mi redacción y ortografía
6.Útil para la vida académica y personal
7.En constante crecimiento
8.Mejorando en la universidad
9.Otras fuentes
10.Proceso mental
11.Una idea sigue a la otra
12.Que quien me lea, me entienda


Durante el ejercicio de la creación de la Lluvia de ideas, me pude dar cuenta que no se me facilita este ejercicio, probablemente debido a que no plasmo mis ideas en un papel antes de comenzar algún escrito, sino que hago un esquema mental y a medida que avanzo, las ideas se van desarrollando.  Sin embargo, me pareció muy útil porque ayuda a organizar más el texto y el ejercicio puede realizarse en un corto tiempo.


Al principio del ejercicio, no se me ocurrieron ideas claras, simplemente pensaba en la pregunta como un todo, y no como "hechos apartados" que servirán de ideas próximamente, pero logre liberar mi mente y pensé en los episodios trascendentales de mi "historia como escritora" hasta hoy, qué he podido aprender y qué he concluido con las experiencias de mi proceso.


También noté que, de la manera en que resultan buenas ideas, resultan unas no tan idóneas ni con tanta trascendencia para el posterior ensayo; y que fueron eliminadas de mi lista porque no tenían un significado profundo.


Al haber culminado la Lluvia de ideas, me pregunto si las ideas plasmadas son suficientes, quizás para efectos de la presentación de la tarea, pero creo que la cantidad es adecuada para crear el ensayo final.


Como conclusión, puedo decir que la Lluvia de ideas es un método efectivo y rápido para comenzar a crear un texto, y nos presenta una ventaja muy grande, ya que en ella podemos plasmar CUALQUIER tipo de idea y sirve para CUALQUIER temática, lo que ayuda a que nuestro texto sea más interesante y ameno de escribir.

martes, 16 de agosto de 2011

¿Porqué quiero entrar al centro de escritura?

Desde que recibí la invitación para ser parte del Centro de Escritura, pensé que esta sería una gran oportunidad para mejorar y afianzar las capacidades que tengo al momento de redactar un texto.  Sin embargo, después de tener conocimiento que este curso, además de proporcionar más herramientas para la creación textual, nos enseñará a transmitir nuestros conocimientos a las personas que lo necesitan, tuve más motivos para participar en este curso, ya que una buena tarea textual es útil para todos los aspectos de la vida y más si trabajaremos para brindar apoyo a las personas que lo necesitan.